集體教學生活如何組織培訓心得【澳大利亞集體培訓組織研究】

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  摘要:現代學徒制是企業的崗位培訓與學校的理論教學相結合的教育形式,它在發達國家大企業開展較好,但中小型企業卻遇到了一定困難。而澳大利亞的集體培訓組織由于能給學徒和企業提供更多的靈活性,則有效地解決了這個問題,對我國的工學結合有一定的借鑒意義。
  關鍵詞:集體培訓組織 學徒制 中小型企業 培訓
  
   在澳大利亞,為了中小企業參與學徒制中所遇到的問題,誕生了集體培訓制組織(Group Training organization,GTO),由它而不是企業與學徒簽訂學徒培訓合同,并組織、管理學徒的學習,協調學徒與企業之間的培訓。學徒相當于是GTO的招聘的,同時也是由GTO來負責審核保證培訓質量。[1] 有效地解決了中小企業的困難。
   一、GTO的運作機制
   GTO的運作機制可參見圖1。GTO負責招聘、雇傭學徒,對學徒的培訓進行安置和組織管理,同時要去尋找需要學徒的企業。對學徒來說,他們一方面要遵守GTO的管理,另一方面要為企業工作。而企業要做的則是根據GTO的要求為學徒提供崗位,安排學徒的工作培訓,提供相應的監管和安全的工作環境。GTO、學徒和企業這三者之間,需要相互評估。GTO對學徒進行初步的技能審核和評估,也對企業的工作環境、培訓方法等作出評估。學徒則對GTO的資質和工作方法進行判斷,也對企業培訓質量進行反饋;和學徒一樣,企業也對GTO的資質評估,同時對學徒是否認真學習,技能達到何種程度進行評估。這樣的話,學徒和企業的需求就能同時得到有效的保障。
  圖1 GTO與學徒和企業的關系圖
   二、GTO的特點
  與其它的培訓組織相比,GTO最大的特點就是它的靈活性。從企業這個角度來看,它不需要跟學徒簽訂一個固定的合同,也就不用對這個長期承諾而承擔責任。當它經營效益不好的時候,或者企業認為這個學徒不適合這個崗位的時候,它就可以通過GTO把學徒轉換到其它企業而不會成為自身的負擔。而對學徒而言,當學徒在某企業的學徒崗位不合適時,可以向GTO提出申請換到其它企業的學徒崗位。GTO的核心價值就是讓地把學徒和企業進行靈活有效的匹配。
  三、GTO的發展歷程
   GTO在澳大利亞有幾十年的發展,其歷程如表1 [2]所示:
  表1 GTO發展歷程
  四、GTO的國家標準
   作為國家規范的組織,GTO需要遵循相應的國家標準,分別是集體培訓系統;遵守聯邦,州/領地的法例和監管要求;有效的財務管理程序;有效的行政和記錄管理程序;有效的公司治理;注冊和公平;GTO的工作人員的技能以及道德實踐。這8個標準決定一個培訓組織是否是合格的合法的集體培訓組織,決定它是否能用quality group training 這個統一標識去開展工作。
   五、GTO協會
   澳大利亞有六個地區性的GTO協會,以實現GTO之間的信息共享和業務交流。分別是新南威爾士協會、昆士蘭和北領地協會、南澳協會、塔斯馬尼亞協會、維多利亞協會及西澳協會。這6個地區GTO協會又組成了全國GTO協會(GTA)。全國的GTO就構成了一個龐大的有機網絡,可以發揮最大的作用。
   六、發展現狀
  GTO發展很快,到現在為止,數量已經有150個了,參加的學徒有35000人左右,參加的企業約為10萬家,其中大部分為中小型企業,有70%的企業員工規模小于200人。
   七、經費來源
  GTO的集體培訓業務本身不以盈利為目的,它需要從其它地方獲得經費以維持運營,經費來源主要有四塊。一是由政府提供相關的管理培訓經費以及補助。比如婦女專項補助,殘疾人培訓補助等等。二是由于學徒能在企業創造價值,企業為GTO支付部分費用。三是行業協會也能提供一些資金贊助。另外GTO自身也會從事一些有償咨詢、有償培訓、市場調查等盈利性業務來補償集體培訓的業務經費。
   八、給各方帶來的益處
   GTO在培訓就業方面創造了很多的社會價值,GTO能幫助政府落實培訓政策,協助相關部門進行市場調查,為培訓就業的政策調整提供參考。能幫助企業就能方便其較低固定成本地獲得學徒。對學徒來說,GTO為學徒提供了職業建議,為學徒尋找合適的學徒崗位,從而掌握充分的技能。
   九、近年發展特點
   GTO經過了幾十年的發展,企業和學徒對GTO的滿意率高達近90%,在新時期,女性學徒、成年學徒、土著人、殘疾人以及非英語背景的人數增加,另外GTO為響應國家政策,也為學習有困難的人提供了更多的支持。
  十、未來發展挑戰
   GTO作為澳大利亞職教系統的一個有益構成部分,得到了各方的支持,但目前也在員工、成本、招聘、專業性等方面存在一些挑戰,其中最大的挑戰在員工這一塊,特別是現場工作人員。[4]因為他們既要了解培訓的相關政策,具備專業的培訓知識背景;又需要和企業進行溝通談判,去說服企業;另外還要協調各方的關系,解決沖突,需要具備全面的素質和技能。而GTO本身不是一個盈利性較強的組織,無法向員工提供很有競爭力的待遇,所以員工招聘存在可能。其次是經營壓力,企業要壓縮成本,政府也會在經濟條件不好的情況下削減資助,而GTO創收的時間和精力都有限。另外GTO在學徒招聘、專業知識等方面GTO也存在一定的困難。
   對我國的借鑒
   我國正在大力開展工學結合,但在實施過程中也遇到了實踐機會少、實踐崗位技能含量低、企業參與積極性不高、全國工學結合無序等困難。我國可以借鑒澳大利亞的GTO運作經驗;協調政府、企業、學校、學生個體等方面的合作,降低企業培訓負擔,為學生創造更多的實踐機會,切實提高學生的專業技能,為企業輸送合格的專業人才。
  
  參考文獻:
  [1] [3] Phillip Toner,Duncan Macdonald,Nic Croce.Group training in Australia-A study of group training organisations and host employers [DB/OL].http://www.ncver.edu.au,2004
  [2] John Buchanan,Justine Evesson.Creating markets or decent jobs?Group training and the future of work[DB/OL].http://www.ncver.edu.au,2004
  [4] National Institute of Economic and Industry Research. Looking Ahead Report-The future
  for group training An economic and industry analysis[DB/OL]. http://www.省略.au,2011

本文來源:http://www.oxoaao.tw/2019/huanbaogongwen_0322/29004.html

澳大利亞 集體 組織 培訓
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